Заглавный, он же верхний

Мой журнал обо мне и всем, что меня окружает, интересует или беспокоит. Хотите записаться в друзья?
Стучитесь и расскажите, что вас привело в мой журнал.
Комменты скрыты.



:)

Спрашиваю в регистратуре детской поликлиники:
- Наш анализ на RW должен быть у вас. Посмотрите.
- RW? А это что такое?!
- Реакция Вассермана. На сифилис!
У тетки большие и удивленные глаза. Ну, вот неужели правда не знала? Или забыла?
Мы вот этот анализ каждый год сдаем (при поступлении в неврологию нужен). И я, и ребенок. И таких как мы там много...Удивительное рядом!
молоко

Записки-ежедневки 29.05.2013

Уснула вчера в час ночи, смотрела одним глазом "Следствие по телу". Сегодня проснулась в 5 часов утра от кошмара. Да и хорошо, что проснулась.
Ничего не помню, все забываю.
Забыла, что вчера кинула в воду блузку (типа постирать). Это одна из двух вещей (вторая - джинсы), которые остались в этой квартире. Если б проспала до утра, мне надевать было б нечего. Ну, так вот в  5 часиков достирала и со спокойной душой опять уснула.
Хотя что-то душа видимо не спокойна, т.к. кошмарики во сне меня не оставили, хотя стали чуть добрее.

Всю посуду тоже увезли, пришлось кофе утром пить из любимой Димкиной кружки. Мы с Ульяшей её на его ДР "натворили" и подарили.
Боялась сделать лишнее движение, мало ли...все роняю, с координацией бЯда, бьюсь обо все углы, пальцы режу...


Дети по бабушкам, я скитаюсь из угла в угол. Прожила тут всю жизнь.

Что-то новое начинается. Наверное, хорошее...
молоко

Эники-феники...

Начиталась про фенотропил. Особенно порадовали тут stelazin Особенно "я б пил" :))))

Наш милый доктор не отвечает мне пока ничего. Хотя я спросила.
Надо мне на кого-то ответственность переложить :), сама принимать решения то не умею.

Лёвкины занятия. День 1.

День 1-1 неделя, понедельник.
[10 занятий]
__________________________________________________________
Занятие № 1
Развитие общей моторики, равновесия и координации
(Питерси М., Трилор Р. «Маленькие ступеньки.
Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Книга 4: Навыки общей моторики.», стр. 123)

Упражнения на доске для резки хлеба
Цель: научиться сохранять равновесие и обрести правильную осанку.
Материалы и предметы: книга или палка, доска

Ход занятия:

Эти упражнения должны помочь ребенку научиться контролировать мышцы туловища, бедер и коленей. Лягте, положите себе на бедра доску для резки хлеба (или что-либо подобное) и поставьте на нее малыша. Возьмите в руки книгу и помогите малышу принять устойчивое положение, положив кисти его рук плоско на книгу. Затем медленно и осторожно начните сгибать и разгибать колени. Если ребенок не может поддерживать себя сам с помощью книги, когда вы двигаете доску, то вы можете придержать его за бедра или за ножки на уровне колен.
Стремитесь к тому, чтобы, как только малыш научится контролировать свое положение, вам можно было бы уменьшить поддержку и увеличить скорость движения доски.
Во время выполнения этого упражнения ребенку будет необходимо согнуть колено той ноги, которая поднимается вверх. Побудите малыша посмотреть назад, поверх того плеча, которое тоже идет вверх, когда вы двигаете доску, так, чтобы он “изогнул” свое тело, сохраняя при этом равновесие.
Повторять как можно чаще в течении дня.
_______________________________________________________________________________________________

Занятие № 2.
Развитие общего подражания.
(использованы занятия из книги Е.А. Янушко  «Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет.», стр.32)


Мишка косолапый
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.
Ход игры:
Предложите детям игру в мишку.
—Давайте поиграем в косолапого мишку. Я буду читать стишок, а вы повторяйте за мной движения!

Мишка косолапый по лесу идет.
(ходьба вперевалку)
Шишки собирает, песенку поет.
(делаем движения, словно подбираем с земли шишки)
Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб!
(легонько ударяем ладошкой по лбу)
Мишка рассердился и ногою — топ!
(делаем сердитое выражение лица и топаем ногой)
_________________________________________________________________________________________________

Занятие № 3.

Развитие речи подготовительное

Развитие неречевого слуха
(на основе занятия №1, методичка Е.А. Янушко «Развитие речи у детей раннего возраста 1-3 года, стр.6.)


Что звучит?
Цель: восприятие на слух звуков природы и среды обитания.

Ход занятия:
У окна слушать ветер.
Слушать шум воды.
Задавать вопросы:
«Где ветер шумит?»
Через некоторое время после занятия попросить показать, где ветер.
«Где вода шумит?»
Найти по звуку, где включена вода.
_________________________________________________________________________________________________

Занятие № 4.
Сенсорное развитие

Задание 1.
Развитие зрительного восприятия – Свет
(на основе занятие №2, методичка Е.А. Янушко  «Сенсорное развитие детей раннего возраста 1-3 года)


Гуляем в темноте.
Цель: сформировать представление о темноте и свете.

Ход занятия:
Предложить погулять по квартире заходя в темные комнаты. Включать и выключать свет в комнатах. По окончанию игры попросить показать, где было светло, а где  - темно.
Задание 2.
Развитие зрительного восприятия – Форма
                                                                                                        
Цель: соотносить предметы по форме и размеру, находить одинаковые
Материалы: Доски Сегена - различные рамки – вкладыши (животные, овощи, цвета)

Ход занятия:
Перед началом собирания этой головоломки можно провести детским пальчиком по контурам каждого из выпилов, а затем попросить обвести точно так же по очертаниям вкладышей.

Комментировать действия ребенка, направлять, помогать вставлять в выпилы, хвалить.

Например, «Вот зайка прискакал, какие у зайки длинные ушки! Где у зайки ушки? Где зайки сидит! Прыг-скок! Зайка на месте! Молодец!» и т.п.
_________________________________________________________________________________________________

Занятие № 5.
Развитие мелкой моторики рук

Задание 1.
Массаж рук
(методичка  Е.А. Янушко  «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста 1-3 года»)
Игра «Крутись карандаш».
Цель: сделать массаж ладоней ребенка.
Материалы: карандаш с ребристой поверхностью.
Ход занятия:
Дать карандаш и предложить покатать по столу вперед-назад. Показать самой, потом с помощью рук ребенка.
«Катаем карандаш. Вот так. Вперед-назад. Надавим на него ладошкой».

Сначала учит делать это ведущей рукой, затем другой.
Задание 2.

Пальчиковые игры
(методичка  Е.А. Янушко  «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста 1-3 года»)
Лапки-царапки
Цель: развитие тонкой моторики пальцев, развитие движений кистей рук; развитие подражания движениям рук; развитие понимания речи.
Ход игры:
Предложите малышам поиграть за столом или на полу.
Давайте поиграем в кошечек.
Кошечка Мурка,
Серенькая шкурка,
Мягкие лапки,
А в лапках— цап-царапки.
—Лапки у кошечек мягкие... Кладем руки на стол, сжимаем в кулак. —... а в
лапках острые коготки. Давайте покажем коготки!
Выпрямляем напряженные полусогнутые пальцы, в шутку царапаемся. Игру можно повторить несколько раз.
За правильные действия – поощрять.
Задание 3.

Игры с предметами – Бусы
Бусинки
Цель: развитие тонкой моторики пальцев, развитие движений кистей рук; развитие подражания движениям рук.
Материалы: набор бусин разной формы, размера (можно пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки и т.п.), безопасная проволока.
Ход занятия:
Нанизывать бусины на проволоку. Сопровождать свои и действия ребенка комментариями.
_________________________________________________________________________________________________

Занятие № 6.
ИЗО – Рисование + Аппликация.

Волшебный горшочек. Часть 1.
Цель: развитие тонкой моторики пальцев, изучение цвета, расширение пассивного словаря, развитие речи
Материалы: бумага, краски (гуаш), влажные салфетки, кисть.

Ход занятия:

Рисуем пальчиками, ладошкой. Отрабатываем элемент рисование «пальчик» (в дальнейшем также используются элементы «мазок» и «спираль»). Параллельно обращаем внимание ребенка на используемые цвета, форму и количество цветочков.
_________________________________________________________________________________________________
Занятие № 7.
Развития представления об окружающем мире и человеке.
(на основе «Уроки для самых маленьких», Лена Данилова, стр. с 75)

Изучаю себя.
Цель: развить представления об окружающих людях, себе и своем теле.

Ход занятия:
Следовать инструкциям в книге.
_________________________________________________________________________________________________

Занятие № 8.
Математика. Счет.

Собираем пирамидку.
Цель: привить понятие о размерах - “Большой - маленький”. Научиться собирать пирамидку.
Материалы и предметы: пирамидка
Ход занятия:
Дайте ребенку пирамидку, попросить собрать.
Если ребенок собирает правильно, комментируйте его действия. Перед тем как поставить кольцо сравнивайте, какое из них больше, а какое меньше.
Если ребенок не может еще собирать пирамидку правильно, то уберите все кольца, кроме первого и последнего. И только на  них отработайте понятие «больше - меньше». Когда у ребенка будет получаться, постепенно (из занятия к занятию) добавляйте по кольцу или больше в зависимости от результата. Если не получается, возьмите кольца разного размера, но одного цвета (возможно от разных пирамидок) и работайте до результата.
_________________________________________________________________________________________________
Занятие № 9.
Чтение.

Смотрим обучающее видео «Учимся читать с рождения» по Г. Доману.
_________________________________________________________________________________________________
Занятие № 10.
Музыка. Логоритмика.
Материалы: колокольчик, погремушка, платочек и т.д.
Используем «Музыка с мамой Екатерины Железновой». Видео-уроки «Догоняйка».
_________________________________________________________________________________________________